从“教师会用AI”
到会设计AI教学的“八段领学官”
给教师培训几个提示词技巧，带不动整所大学的教学改革。高校教师教学发展中心（CFD）的核心使命，是培养懂学科教学、懂AI工具、懂带队重构课程的骨干 AI 领学官。依托“学—研—创—用—评”五层进阶金字塔，帮助任课教师与教研室带头人在 Workbench 工作台中现场重构一门本专业课，批量打造院系自己的 AI 教改先锋团队。
告别泛泛培训：高校教师发展的三大核心转向
不培养只听讲座的观众，而是打造能在讲台一线排兵布阵的教研骨干。
“学了热闹，回去用不上”的困境
很多高校组织过不少 AI 讲座，老师们听时觉得震撼，回到自己的电路、英语或医学教研室，却依然不知道下一周的课该怎么上。缺乏与具体学科深度嵌合的教案模板、知识库搭建方法与课堂实操规范。
八段 AI 领学官的传帮带使命
在人机共生九段体系中，第八段即为“AI领学官”：不仅自己会用，更成为院系教学创新的操盘手与中枢。学会用一个学期把一门传统课改成挑战式新课程，并将经验固化为 Skill 技能包辐射全教研室。
高校教师驾驭 AI 的五层进阶金字塔
由浅入深，形成从认知素养到课堂变革的严密进阶路径。
学 · 学工具
掌握主流大模型与工作台的基础操作，克服工具倦怠，建立人机共生基础素养。
研 · 研学情
利用交互测试与知识库图谱，快速诊断全班学生的思维盲区、认知卡点与兴趣倾向。
创 · 创资源
在工作台中快速生成多模态交互讲义、严肃游戏任务委托书与生成式新形态教材。
用 · 进课堂
率领个人多智能体助教团进驻讲台，规范实施 90 分钟“分组—研习—表达—复盘”新教法。
评 · 评素养
构建基于对话思考链、原型迭代版本与过程性证据链的多维评价标准，告别唯卷面论。
面向院校教师发展中心（CFD）的合作落地模式
轻量切入、立竿见影，真正沉淀出院系自己的课程成果与数字资产。
3 天高校骨干教师实训营
6 个半天模块贯通“新教法、新助手、新教材、新课程、新学段、新人才”。教师现场人人亲手搭出一个学科专属智能体与一节交互课。
教研室“AI+一门课”改造工作坊
深入单个学院专业教研室，围绕一门核心必修课进行全生命周期重塑，沉淀教学大纲、32 课时 PPT、实训手册与题库智能体。
校级“教师 Skill 技能包”知识库
联合建设全校优质教师助教与备课 Skill 共享平台，把资深老教授的宝贵教学经验转化为全校青年教师可一键调用的数字遗产。
与我们探讨您学校的教师发展合作
欢迎高校教发中心、教务处预约专题方案交流，可提供定制化师训课纲与样板材料。