为人生做准备
了解自己的兴趣在不同主题、角色和真实问题中发现自己愿意投入什么、擅长什么，以及怎样为自己的选择负责。
家庭不只是配合学校完成作业，更要和孩子一起发起探索、连接资源、理解选择。
- 学校 · 系统学习
- 家庭 · 共同探索
- 社会 · 真实问题
Prepare for the future · 为未来做准备
成长不只是提高分数，而是为人生、学业与职业同时做准备
三个方向不是三条彼此分开的赛道，而是在持续探索中相互连接：先认识自己，再深化学习，最终形成面对真实世界的核心能力。
为学业做准备
提高专业素养把好奇心发展成持续学习，在跨学科任务中积累知识、方法与表达能力，为未来的专业学习打好基础。
为职业做准备
提高核心能力学习定义问题、调用AI、组织协作、连接社会资源并交付成果，形成可以迁移到不同职业的能力。
人生规划、学业规划和职业规划，不应只来自一次测评或一张表格；它们会在孩子不断探索、行动和复盘的过程中逐渐清晰。
Four explorations · 四条亲子探索路线
从一个真实主题，开始“干中学”
四条路线，也是四座桥：一条环球航线、一条 3 万公里的迁徙线、一段边关、一次经营。家长既可以在家里发起，也可以联合周边家庭、社区、学校或机构共同组织。
达尔文系列
沿小猎犬号真实航线，一站一站探险
从加拉帕戈斯到伦敦，让孩子观察真实生命，也大胆创造未知物种。AI用来帮助查找线索、形成假设和完成多元表达，而不是替代观察。
- 设计一种“达尔文没见过”的生物
- 解释它如何适应环境并生存
- 完成图鉴、故事、绘本或短片
开放实践包 · 即将建立查看达尔文系列课 →
长城指挥官系列
如果你负责一段边关，怎样做出判断？
从筑关选址、粮草调度、信号传递到文化表达，把历史、地理、数学、通信与管理放进一个真实任务。
- 在地图上选择并解释防守位置
- 计算粮草，设计跨区域协同
- 理解古代信息系统并向世界讲述长城
开放实践包 · 即将建立先体验现有长城项目 →
小雨燕系列
跟随一只雨燕，认识一座城市与更大的世界
从北京出发，沿 3 万公里迁徙路线观察生态、城市和文化。孩子可以成为自然观察者、地图研究者和跨文化信使。
- 寻找一座城市里的栖息与觅食空间
- 制作当地自然与文化观察档案
- 把城市故事交给迁徙路线上的下一站
开放实践包 · 即将建立先体验北京雨燕项目 →
“重生”游戏系列
换一个身份，经营一次真实的小项目
让孩子在安全的游戏情境里理解需求、成本、品牌、协作与交付。重点不是“赚多少钱”，而是学习如何对目标和结果负责。
- 观察需求，选择要解决的问题
- 设计产品、品牌和沟通方式
- 组织协作，核算成本并复盘结果
开放实践包 · 即将建立体验“重生”农场主游戏 →
From play to practice · 从玩到业
先玩起来，再决定走多远
孩子是永远的“玩家”，往上走的是家长的角色：从陪着玩，到组局，到带队，再到成为领学官。“以此为业”是可选项，不是必选项。
- L1 · 玩家
自己家玩
一个主题、一次 15–90 分钟的探索。孩子动手，家长陪跑，先拿到一个作品。
我们给开放任务卡 · 短课 · 作品模板 - L2 · 组织者
约几个家庭
3–8 个家庭轮流做东，孩子分工，家长轮值。一场活动就能跑起来。
我们给活动包 · 主持人清单 · 海报与复盘表 - L3 · 带队者
带一支队参赛
一个项目做 4–8 周，报名全国青少年安全与应急科普创新大赛等赛事，或做一次社区交付。
我们给选题库 · 集训 · 作品打磨 · 报名通道 - L4 · 主理人（可选）
成为领学官
在社群、学校旁或社区里带课、办活动。对正在面对中年转型的家长，这是一条新的职业路径。
我们给领学官培训与授权路径 · 课程包 · 社群网络
赛事说明：全国青少年安全与应急科普创新大赛由中国灾害防御协会主办，列入教育部面向中小学生的全国性竞赛活动名单；省级赛区设等级奖、按赛制评审。我们提供选题与集训，不承诺获奖。第 4 级需申请与培训，不自动授权。
Parent as guide · 家长的新角色
成为家庭里的AI领学官
领学官不是全知全能的老师，而是学习的发起者、资源的连接者和过程的陪伴者。家长可以和孩子一起学，不需要先成为AI专家。
关键变化：从替孩子安排，走向与孩子共同探索。再往前一步，是把这套方法带到别人的家庭里。
发起一个真实问题
从日常生活、城市、自然、文化或家庭经营中，找到孩子愿意投入的问题。
连接更多资源
不仅搜索答案，也寻找书籍、场馆、职业人士、社区伙伴和可观察的真实现场。
和孩子一起使用AI
共同提问、核对、比较和创作，让孩子看到成年人也在学习和修正判断。
帮助孩子完成复盘
不只评价结果好不好，更讨论为什么这样选、哪里卡住、下一次怎样做得更好。
Cultural bridge · 一代人给一代人
请长辈出题，让孩子动手
文化桥既是代际的桥，也是中外的桥。家里有一位长辈，孩子就多了一个AI编不出来的题目来源。
家史与方言
长辈口述一段往事、一句方言，孩子用AI整理成纪录、绘本，或一段可以扫码播放的声音。
看长辈版怎么做 →北京雨燕
雨燕从北京飞往非洲南部。孩子做本地的自然与文化观察，把故事交给迁徙路线上的下一站。
回到四条路线 →达尔文环球航线
孙辈做物种，长辈讲自己见过的自然与变化。两代人的观察，可以在同一条航线上相遇。
查看达尔文系列课 →Standards connection · 能力坐标
自由探索，也有可理解的坐标
AISE 的英文全称为 AI Innovation and Scenario Engineering for Young Talent。开放项目会保留家庭实践的灵活性，同时用清晰的能力维度帮助家长观察孩子怎样定义问题、跨学科思考、使用技术、协作和创造。
探索项目衔接AISE青少年人工智能应用创新能力评价标准；发起人参与相关标准编制。
这里的“衔接”用于帮助项目设计和成长观察，不等同于当前已经开放认证，也不承诺完成项目即可获得证书。访问AISE官网了解工程信息 →
家长这一端：AI 九段。1–6 段解决“会用、能造”，7–9 段解决“能带人、能复制”。八段是 AI 领学官，也是从“带队”走向“主理人”的起点。
Status · 开放状态
材料在整理，探索可以先开始
四个系列的家庭实践包正在规划和整理中，暂未提供正式下载。你可以先体验已有项目，或通过页面底部的入口关注开放进展、参与共创。
我们不会承诺的：完成项目即可获得证书、参赛即可获奖、成为领学官即可获得稳定收入。这些都要按标准、赛制和授权规则逐项确认。